旅游教育创新主题活动,旅游教育创新主题活动方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于旅游教育创新主题活动的问题，于是小编就整理了5个相关介绍旅游教育创新主题活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 研学旅行对孩子们的教育有什么益处？
2. 红色旅游的目的和意义？
3. 红色旅游的目的和意义？
4. 亲子旅游算不算研学？
5. 孩子到底需要怎样的研学旅行？

研学旅行对孩子们的教育有什么益处？

何为研学旅行？在2014年3月4日教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》对此的解释为：“面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分”。研学旅行是融社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、专家点评、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体的综合性社会实践活动，是一门基础教育课程体系中综合实践活动课程。研学旅行的目的是为了让学生接触社会和自然，在旅游体验中学习和锻炼，从而培养生活技能、集体观念、创新精神和实践能力，养成自理自立、文明礼貌、互勉互助、吃苦耐劳，艰苦朴素等优秀品质和精神，增进对自然和社会的理解和认识，增强其社会责任感和实践能力。2.2 研学旅行的意义开展研学旅行意义重大。对国家而言，这是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》的行动，是对公民培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，也是拓展旅游发展空间的重要举措。从学校层面来看，是深化基础教育课程改革的重要途径，是推进实施素质教育的重要阵地，是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。从旅游业态的角度看，研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源，是一种满足自我提升需求的高层次文化旅游。国家旅游局局长李金早在2015年全国旅游工作会议上提出了新的旅游六要素：“商、养、学、闲、情、奇”，首次将研学旅行视作旅游发展要素或拓展要素。研学旅行成为中小学一门素质教育的课程，又是旅游业发展一个增长点。

三研学旅行的范围和特点3.1 研学旅行的范围***院和教育部有关文件明确规定了研学旅行的范围。研学旅行主要在中小学生范围内进行，出于安全性的考虑，兼顾学生的认知水平，对不同学龄的学生所研学的主要范围有相应规定：小学阶段以乡土乡情研学为主初中阶段以县情市情研学为主高中阶段以省情国情研学为主研学旅行目的地的范围：小学生以省内研学为主；初中生以省内和周边省份为主；高中生以境内为主，有条件可适当组织开展出境研学旅行。研学活动的时间范围：小学阶段2天1夜，在小学四到六年级实施初中阶段3天2夜，在初中一或二年级实施高中阶段4天3夜，在高中一或二年级实施对研学旅行的对象、时间和目的地的范围做这样的原则规定是科学合理的，学生在研学旅行中从培养对家乡的感情开始，地点由近至远，时间由短至长，随着学生认知水平的提高，研学内容也由乡情、市情到省情国情，内容范围逐渐扩大，从而可以循序渐进地激发热爱家乡、热爱祖国的思想与情操。

我非常赞同这种方式！同时我也非常想往这种方式！研学旅对孩子们的成长有着非常多的益处。下面我谈谈我自己的一点看法。一是开眼界，长见识。孩子们的认识总是从感性开始，眼睛看到的，耳朵听到的，手摸到的。对新的事物，新的旅游点，孩子会充满了好奇，兴趣会非常浓厚。老话常说：见多识广。看见的多了才会识广，只有多走动，旅行，才能保证见的多。老在一个相对固定的空间里生活，难以接受到新的东西。二是孩子们从中获得更多的快乐！孩子们更喜欢和孩子们一起玩耍。这是孩子的天性，他们从中可以获得快乐。我们都深有体会，孩子们在一起做游戏之后会滔滔不绝的给爸爸妈妈讲刚才发生的事，激动、高兴溢于言表。我们都希望孩子有一个快乐的童年和成长过程。三是可以锻练孩子交流，协作的能力。研学旅是集体话动，每个孩都会参与进来，不知不觉的就开始了和别的孩子的交往、交流。在活动中孩子就能自己调整自己的角色，调整自己的交流方式，相当于是自我反省，自我学习。加上老师的引导和纠正，孩子会进步的更快一些。

最后我想说要注意安全，这是集体活动放在首要的问题。再谈一点遗憾吧！我从教17年，研学旅是我非常喜欢的一种教育方式，可惜的至今没有进行过一次。个种原因想必大家都知道，有些事情事情，我还不能做决定。希望今后能有机会参加研学旅这样的活动！

提一建议：目前学校不大可能组织这样的活动。想参加研学旅的家长可以通过旅行社，聘请几位老师在假期开展。

研学游是“寓教于游”的教学新业态，其宗旨是走出校门将研究性学习与旅行体验相结合，从而开阔学生视野、培养学生生活技能以及实践能力。随着中国人均收入水平和人均教育文化***支出的提高，人们个人参加和为子女报名参加研学游项目的意愿愈加强烈。政策红利的不断释放和研学游企业数量的增长不断助推研学游行业的发展，iiMedia Research（艾媒咨询）数据显示，2022年研学***业市场规模为909亿，预计2026年将达到2422亿。

我国历史上游学的代表人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎武、清朝的梁绍壬、现代的陶行知等。可以说游学思想是我国教育思想的珍贵部分。而今天研学旅行再次焕发荣光，彰显着其不可替代的现实教育意义。

研学旅行交流中心、云成长研学的老师认为，研学旅行是中小学综合实践活动的重要方式，是各个学段课程方案中的必修课程。研学旅行属于综合实践活动课程，与学科课程并列设置、相互补充，是中小学课程结构不可或缺的组成部分。

研学旅行课程是学科课程内容的延伸、综合、重组与提升，既是学科课程基础知识、基本原理的应用，也是对学生各学科核心素养养成的实践检验、各学科领域学习成果的拓展和加深。

研学旅行推进中小学研究性学习的开展，培养学生良好的学习习惯。有***地开展研学旅行实践活动，使学生在活动中经历“体验——体悟——体认——践行，以身体之——以心悟之——价值认同——知行合一”的心路转变，是小学生综合能力提升的一个重要途径。

研学旅行能拓展学生视野，夯实知识的纹理，能增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同，能在一定程度上缓解学生“学习竞争病”。

详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。

研学旅行对孩子的成长成才有着很大的好处，有条件的家庭一定要让孩子多参加研学教育。

先来给研学旅行正名。

研学旅行不是一般性的旅游活动，要有“研”有“学”，有“游”有“乐”，“研学”和“旅行”各半，以学习共同体的方式开展集体性学习活动，在社会和大自然课堂中学习、体验。，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。此外，学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。

那么 ，研学旅行对孩子成长的好处，体现在哪呢？

我认为，大致有以下三个方面：

1.扩展视野、认识社会

中小学基础教育大多在校内和实验室的环境中进行，学生所学的大多是书本知识，即使是通过实验或虚拟实验多媒体来获得知识、技能，也是在学校为背景的实验室条件下，以间接经验和理性知识为主，研学旅行让学生走出相对密闭的校园，去认识和体验社会，了解乡土乡情，实现间接经验与直接经验的有效统一，真正体验知识的认知过程，从而促进学生学习和成长的第二次飞跃。

2.培养团队意识、责任意识

红色旅游的目的和意义？

红色旅游主要是以学习中国革命史为目的，以旅游为手段，学习和旅游互为表里。但是，这种学习不宜搞成灌输式的“现场报告会”，而应营造出自我启发的教育氛围，达到“游中学、学中游”，寓教于游、润心无声的境界。

意义：

1、有利于加强和改进新时期爱国主义教育。中国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。面对新形势新任务，爱国主义教育方式迫切需要改进和创新。

积极发展红色旅游，寓思想道德教育于参观游览之中，将革命历史、革命传统和革命精神通过旅游传输给广大人民群众，有利于传播先进文化、提高人们的思想道德素质，增强爱国主义教育效果，给人们以知识的汲取、心灵的震撼、精神的激励和思想的启迪，从而更加满怀信心地投入到建设中国特色社会主义事业之中。

2、有利于保护和利用革命历史文化遗产。党的十六大提出大力扶持对重要文化遗产的保护工作，扶持老少边穷地区和中西部地区的文化发展，其重要目的就是建设和巩固社会主义思想文化阵地。

红色旅游的目的和意义？

红色旅游主要是以学习中国革命史为目的，以旅游为手段，学习和旅游互为表里。但是，这种学习不宜搞成灌输式的“现场报告会”，而应营造出自我启发的教育氛围，达到“游中学、学中游”，寓教于游、润心无声的境界。

意义：

1、有利于加强和改进新时期爱国主义教育。中国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。面对新形势新任务，爱国主义教育方式迫切需要改进和创新。

积极发展红色旅游，寓思想道德教育于参观游览之中，将革命历史、革命传统和革命精神通过旅游传输给广大人民群众，有利于传播先进文化、提高人们的思想道德素质，增强爱国主义教育效果，给人们以知识的汲取、心灵的震撼、精神的激励和思想的启迪，从而更加满怀信心地投入到建设中国特色社会主义事业之中。

2、有利于保护和利用革命历史文化遗产。党的十六大提出大力扶持对重要文化遗产的保护工作，扶持老少边穷地区和中西部地区的文化发展，其重要目的就是建设和巩固社会主义思想文化阵地。

亲子旅游算不算研学？

你好，我是国家中文高级导游，目前正涉及亲子旅游和研学旅游，我可以回答这个问题。

亲子游指家长带着小孩一起旅行。它是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有***的教育旅行活动。

它有好几种形式，一种是一大一小，两大一小，或是以家庭为单位定制的旅游线路。

研学旅行即是“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的理念、方法和模式，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力，培养学生良好思想品德和健全人格，实现素质教育的目标。

个人觉得研学旅行范畴更大一些，也更专业一些。所以看你的目的是什么?合理规划出行***，目的地。以上就是我的一点拙见，希望对你有所帮助。

作为一个旅游从业者，每年暑假都会给孩子设计线路。亲子与研学并没有严格的界限，想怎么玩都可以，重要的是方法和学到了什么。我家孩子十一岁了，去年暑***读了三国演义，于是我给他安排了我们两个人的旅行，从郑州出发去许昌，看曹丞相府，春秋楼，霸陵桥，然后转去南阳，看了武侯祠，医圣祠，还专门去了博望镇，把这些书里的地名一个个呈现在他眼前，孩子会有一个直观的认识。读万卷书，行万里路就是这个道理。

非常高兴回答这个问题

我认为亲子旅游算研学。首先我们来看下，研学的定义：研学，即研究性学习,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。

在这个定义当中，所指的参与人物没有指定是学校的老师，那么家长在亲子旅游过程是充当了“老师”的角色。如何对孩子进行有效的引导，提出问题、探究、归纳知识点。这个是非常重要的。

比如，带孩子去大海。家长可以进行引导，让孩子尝海水的味道，听海浪的声音，观大海的颜色。在这个时候孩子会好奇，也会很多十万个为什么？海水怎么是咸的，是不是跟盐的味道一样的？海水为什么是蓝色的？海浪的声音为什么是一阵一阵的。

针对不同年龄段孩子，你的“课题”，回答的方法是不同的。仅供参考。

1，对于低幼龄儿童，可以通过海的女儿，变也了泡沫这个故事，可以艺术的说，这个大海的眼泪。给以美感与艺术的享受，与孩子绘画。

2，对于大班的儿童，完全可以将问题累积起来，进行网上查资料，来分析大海为什么咸的，大海的颜色分几种颜色。以科学的方向进行引导。

3，而对于小学生完全可以进行早期的物理知识培养，比如海的含盐量高，浮力大，等等粗浅的知识。

4，而对于初中生，完全可以以地理位置，各个国家的海不同，比如死海，人是可以漂浮起来。领略，感知各国因地理环境不同，海的不同等更深入的了解。更有海啸的形成原因，全球变暖的危害这些不同年龄段的意识培养。父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。加油！

以上是我的回答，希望能帮助到你，我是一心想只想旅游，不想做家务的粤游小当家。希望我的答案能给你启发。

亲子研学和研学旅游的区别

亲子研学是以家庭为单位定制的旅游线路，同时也是一种亲子活动方式，以孩子为中心，注重亲子关系，鼓励孩子亲手做，亲眼看，亲自体会，让孩子获得教育和游玩的双重体验，通常和户外课堂，旅行相结合。

研学旅行是学生集体参加校外实践活动。研学以年级为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。

课程化是提高亲子研学旅行成效的重要方式。当前研学活动中普遍存在活动随意化、碎片化的倾向，活动很热闹，但育人成效并不高。相信做研学旅行的都想知道，亲子研学活动课程该如何打造?

亲子研学和研学旅游的区别 亲子研学活动打造

1、 坚持从实际出发。

研学团队开展什么样的亲子研学活动?首先不宜追求"高大上"活动为目标，而是系统分析实际情况，从孩子、家长和导师的需要与可能的条件出发，努力设计孩子们喜欢、能够做得到、做了有成效的课程，这也应当成为亲子研学活动的基本要求。

2、 合理设计系列化、生活化探究性主题。

亲子研学活动，要避免活动的单一性，要引导孩子们发现自然和生活的丰富性。以孩子的生活为中心，把古城老村、公园、花鸟虫鱼等等都纳入亲子研学活动体系之中，并且遵循孩子的年龄特点进行系列化安排。

3、 家庭与基地合作共同实施。

你好，很高兴回答这个问题。

要解决题主的疑问，我们得首先知道什么是研学旅行，研学旅行的定义是什么？

研学旅行是由教育部门和学校有***的组织安排，通过集体旅行，集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育相衔接的新方式。

由上可以看出，研学旅行是必须由教育部门和学校统一安排的，有集中食宿管理的一个活动，通过这样的研学旅行，可以让学生受到很好的国情教育，培养学生的实践和动手能力，培养学生们的团队意识，集体荣誉感，让原本只是书本上看到的，学到 的知识能在现实里体现，加深他们的理解和认知，培养学生们的学习兴趣。

题主说的是亲子户外游，一样的户外[_a***_]，形式上还是和大人一起，不是独立的食宿管理，没有达到让学生离开家长的庇护，独立自主，独立生活的开展游玩和教学，所以严格意义上来说，不能算研学体验

孩子到底需要怎样的研学旅行？

研学旅行不是课外兴趣小组活动，不是家庭式旅游，也不同于传统的夏令营活动。2016年底，教育部等11家部委发布促进“研学旅行进入中小学的意见”，文件中明确指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有***地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容”。

这是迄今为止对研学旅行较权威的界定。究竟研学旅行该如何开展?仁者见仁，智者见智。那么，从孩子角度看，到底需要怎祥的研学旅行?

一、新颖別致的主题教育之旅。根据孩子身心发展、学习知识与品德修养的需要，学校或班级有目的有意识精心设计和组织的、与旅行相结合的主题教育活动，如"中原寻根研学旅行"、"北京名校励志研学旅行"、“加油向未来野外拓展训练"等等。由于这些活动主题鲜明、目的明确、载体丰富，又融进了专家讲解、角色表演、演练竞赛等形式，易于被孩子们接受。

二、有声有色的集体生活之旅。“独乐乐不如众乐乐”。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行的集体研学旅行活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起去探险，一起去欣赏风景，一起去野外训练，在共同作息中养成团队意识，在共同活动中学会竞争合作，在共同体验中提高探究能力，这不仅是孩子喜欢的，更是家长所期望的。

三、寓教于乐的文化熏陶之旅。为孩子们选择祖国的名山大川，名胜古迹，设计一次快乐的旅行，在旅行中以孩子们喜闻乐见的形式(比如登山比赛、吟漏、诗会、***访和参观)，学习祖国的传统文化，和书中的名人对话，让课本上的知识“鲜活”起来，玩中学，学中玩，寓教于乐，让孩子们享受旅行乐趣的同时，获取知识的延伸，得到文化的熏陶。

四、涵养品格的亲身体验之旅。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。研学旅行的重要特点之一就是亲身体验，孩子们不仅是看一看、转一转，还要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在活动设计中，给孩子创造锻炼的机会，通过对抗演练、逃生演练活动中培养孩子生存的意志和能力，在导游和记者的角色扮演中培养孩子的担当和责任意识。让孩子出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面，只有这样才能涵养他们的个性品质，实现自身的价值。

笔者认为，那些将学生旅行与研究性学习结合起来的综合实践教育活动，只要能够达到以上四点，必将是孩子们健康发展所需要的。

到此，以上就是小编对于旅游教育创新主题活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于旅游教育创新主题活动的5点解答对大家有用。

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